將TRIZ思維方法引入科研模式后，科研又多了兩個步驟:一是基于現(xiàn)有原理或機制，直接從現(xiàn)有技術(shù)提出方向；現(xiàn)在，大方向是基于現(xiàn)有的原理或機制從現(xiàn)有的技術(shù)中提出，然后基于大方向提出具體的方向(具體方向是指某個參數(shù)的具體提升)。原來，假設(shè)是針對方向提出的，現(xiàn)在一般方案是針對特定方向?qū)?yīng)的特定問題提出的，然后具體方案假設(shè)是在一般方案的基礎(chǔ)上提出的。


1.提出現(xiàn)有技術(shù)的大方向。


一項技術(shù)包含很多方面，有很多主要的價值參數(shù)可以提升。對于科學研究的初學者來說，他們往往看不到提高當前技術(shù)的障礙。TRIZ總結(jié)了39個通用工程參數(shù)進行技術(shù)升級，其自身技術(shù)中需要升級的參數(shù)必須是39個通用工程參數(shù)中的一個或幾個，從而形成了如何升級某個通用工程參數(shù)的一般性問題。因為TRIZ總結(jié)了39個通用工程參數(shù)，這一步主要應(yīng)用邏輯思維。


2.在大方向指導下提出具體方向，形成具體問題。


在得到需要改進的一般工程參數(shù)后，我們可以結(jié)合自己的實際問題得到我們項目的具體方向，然后將具體方向描述為具體問題。具體方向是在大方向指導下提出的，提出的過程主要是基于研究者自身的知識和經(jīng)驗。提出一個或另一個特定的方向是非常偶然的，過程很難控制。


現(xiàn)有技術(shù)中，提出方向的過程是一個非邏輯思維的過程，難度大，過程不易控制。然而，邏輯思維很難，方法很容易掌握。在圖3中，在介紹了TRIZ思維方法之后，將從現(xiàn)有技術(shù)直接提出方向的過程分為兩個過程:首先提出一般方向，然后在一般方向的指導下提出具體方向。由于TRIZ屬于邏輯思維，通過學習很容易掌握，所以在困難的過程中只剩下“在總方向的指導下提出具體方向”，降低了直接提出具體方向的難度。


3.對于具體問題，提出一般方案


TRIZ對不同類型的問題進行了分類，建立了四種問題模型，即技術(shù)矛盾、物理矛盾、物理場模型和函數(shù)。這四個問題的模型有不同的解決方案。一旦我們把我們的具體問題描述為四個模型，TRIZ就會給出一個通用的方案來解決這些問題。這一步的工作是基于TRIZ工具，所以這一步主要應(yīng)用邏輯思維。


4. 在一般方案的指導下得出具體方案或假說


在一般方案的指導下，研究人員根據(jù)自己的知識和經(jīng)驗，針對自己的問題，想出了具體方案或假說，又想出了這樣或那樣的具體方案這是非常偶然的，過程很難控制。這一步主要應(yīng)用了靈感、直覺、想象等非邏輯思維方法。


提出假設(shè)或方案的過程也是非邏輯思維的過程，很難，也很難控制。在圖3中，引入TRIZ思維方法后，從具體問題提出具體假設(shè)的過程分為兩個過程:首先提出一般方案，然后在一般方案，指導下提出具體方案或具體假設(shè)。從具體問題提出一般方案的過程是TRIZ方法的主要內(nèi)容，屬于邏輯思維，容易掌握。這樣，剩下唯一困難的非邏輯思維過程就是“在一般方案”的指導下提出具體方案或具體假說”的步驟，降低了直接提出具體 方案或假說的難度。


5.從具體的方案假設(shè)中獲取主要的方案假設(shè)


以上步驟得到的具體方案假說可能太多，研究者不可能一一驗證，需要對其進行初步篩選。在初選過程中，沒有使用具體的推演或?qū)嶒?，而是在研究者的知識和經(jīng)驗基礎(chǔ)上，主要根據(jù)靈感、直覺、想象等不合邏輯的思維，尤其是直覺做出判斷。


6.從初選方案中獲得最終方案。


這一步主要依靠推理或?qū)嶒瀬眚炞C自己提出的具體方案假設(shè)的可行性。如果驗證過的方案證明自己提出的具體方案假設(shè)是可行的，那么驗證過的方案可能就是最終的方案。當然，我們也可以驗證所有的初級方案，找到最好的一個，作為最終的方案。這一步，推理要嚴密；實驗要嚴謹，推理或?qū)嶒灥拿恳徊蕉家繉I(yè)知識。從初選方案，推理或?qū)嶒灥慕Y(jié)果是確定的，不依賴于研究人員。


7.從最終方案中探索新的原則和機制。


最后，方案優(yōu)于現(xiàn)有技術(shù)，因為它包含了尚未發(fā)現(xiàn)的新原理或機制。這一步的目的是在final 方案中探索新的原理或機制。只有完成這一步，才能實現(xiàn)從技術(shù)到科學的重要轉(zhuǎn)變，所以這一步相當重要。挖掘新的原理或機制要在分析現(xiàn)有規(guī)律和機制的基礎(chǔ)上，不斷對最終的方案進行分析、綜合、總結(jié)和推導，最終實現(xiàn)對新原理或機制的深刻理解和清晰表達。所以這一步主要應(yīng)用邏輯思維，實現(xiàn)了從技術(shù)到科學的轉(zhuǎn)化。此外，由于應(yīng)用的一般方案是從不同領(lǐng)域的大量專利中總結(jié)出來的，因此一般方案并不拘泥于一個領(lǐng)域或某種類型的交互，因此這一步探索的新原理或機制也可能突破現(xiàn)有技術(shù)背后的科學范式。


結(jié)論:


根據(jù)現(xiàn)代科學研究的特點和模式，提出了一種嵌入TRIZ創(chuàng)新思維方法的科學研究模式。在TRIZ一般方向或一般方案，具體方向或具體方案，可以利用非邏輯思維得到，降低了直接非邏輯思維的難度。


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